留守不孤单，中秋传真情

2013中秋活动

吃上甜甜的月饼、得到一本喜欢的书籍、和城里来的叔叔阿姨、哥哥姐姐们做游戏……，或许是所有留守孩子们的梦想。为使留守儿童不再孤单，让他们在中秋节感受到来自社会各界的关爱，9月19日上午，南充市高坪区的25名志愿者驱车30余公里前往阙家镇新祠堂小学，为那里的50余名留守儿童送去节日的温暖。

上午9时许，志愿者的车队抵达该小学。一下车，早早来学校的孩子们就围了过来，十分亲切地拉起志愿者玩了起来。在一阵嬉戏后，志愿者开始忙起“正事”来。他们将车上的一箱箱图书搬运下来，又打来清水将上次运来的书架清洁干净，把书分类摆放好。就这样，一个小小图书室就这样建成了，孩子们难抑内心的欣喜，拿着书就读了起来。

这边图书室忙得热火朝天，那边教室里也“炸”开了锅！志愿者和几名孩子正在教室里忙着包饺子，大家围着用课桌搭起的长桌忙得不亦乐乎，教室里不时传出欢笑声。不一会儿，饺子下锅了，看着刚出锅的一个个热腾腾的饺子，志愿者和第一次学着包饺子的孩子们都很兴奋，孩子们吃着自己亲手包的饺子也很有胃口，不多时便将准备得有点多的饺子吃完了。

而后，志愿者又给孩子们分发月饼，分享中秋佳节的喜庆与热闹。孩子们吃着月饼和志愿者在一起其乐融融的样子让人动容。

中秋佳节，一个人月团圆的日子，对于新祠堂小学的留守儿童来说却注定只是一个遗憾，志愿者们只愿带来些许安慰！（文/张皓）

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由成都祥久幸文化交流中心支持的支教项目
第四次活动总结

    为期两天的志愿者支教活动画上了圆满的句号。本次活动的地点是南充市阙家新祠堂小学，到现场学生35名。本次支教团队有八个志愿者组成，由沙钎带队。活动期间，主要目的是针对该村小所缺乏的综合素质课程进行修补，如英语、体育、手工等课程。针对此次支教活动的情况，我们团队进行了以下总结。

一、前期工作准备：

１、思想方面：

由对前几次支教活动所了解到的情况来看，我们得知那里的学生多为留守儿童，从小便由爷爷奶奶带大，由于家中普遍贫困，他们一般都不善与人交流，往往存在潜在的自卑感；缺乏教育的引导，在课堂上不懂礼貌，不讲规矩。对此，我们团队确立了一个正确的支教方案，从学习上、心理上，给他们快乐和关爱，用爱心、耐心、细心引导他们正确认识自己。

2、备课方面：

我们各自进行了明确的课程分工，针对课堂上出现的一些突发状况和学生接受知识的能力，总结了上一次的经验，积极开展备课工作。改进：由于教学工具的不完善，不能更好的吸引孩子的学习兴趣。所以，应逐渐完善教学工具。

二、教学过程方面：

1、上课阶段：

思路：课堂上改变传统的’填鸭式‘教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学模式。

成效：由于根据从学生整体掌握的知识水平出发，学生接受能力变快，从而顺利的开展教学。

问题：一方面，由于不同年级的学生一起上课，然而不同年龄段的学生接受能力不同，掌握的知识水平不同，常出现高年级的学生比低年级的学生更易教学的情况，影响了教学进度。另一方面，在表扬课堂作业完成较好的同学的同时，有些同学表现出了不满意的态度。

改进方法：由于条件限制，高低年级学生一起上课，建议老师在教学过程中从易到难，对于不同的教学对象，要用不同的教学方法施教；应多鼓励完成作业较差的学生，增加他们的自信，树立正确的人生观。

2、课后阶段：

成效：通过升国旗、唱国歌，树立了孩子的爱国意识；军事化模拟训练，在锻炼了身体的同时培养了他们的团队合作意识；志愿者与孩子们一起做游戏，增进了彼此的交流，有利于教学活动的开展。

三、总体:

支教，带去的不仅是知识，还有爱与关怀。我们与孩子们的沟通交流，让他们感受到了心的温暖；我们与孩子们的开心玩乐，让他们拥有快乐的体验；我们与孩子们的教学互动，让他们更明白知识与命运是紧紧相连。通过我们的努力，希望孩子们可以更健康、快乐、有理想的长大！

在没有音乐的背景下同学们在升国旗唱国歌。

快乐永远伴随者我们！

同学们在出操！

手工课是快乐的。

伙伴们把自己做的手工艺术贴在墙上

支教小故事

有爱，就会有收获

哪怕改变只有一点，我们做的就是有意义的。这学期的支教活动已落下了帷幕，而此刻在我脑海中，放映着一幕幕支教的画面，有欢笑，有泪水，有辛劳。然而，最清晰的笑脸还是小春春。

陈小春，8岁，在阙家新祠堂小学上学前班。还记得第一次见他，是在我的第一节课的时候。上课铃响了，同学们都慢慢的安静了，只有他还在把书往地上丢。我以为是小孩子调皮，就走过去说“同学，现在上课了，你要坐下来听课，不能再玩了，知道吗？”他没理我。我又说“你叫什么名字啊，听话，快坐下。”“老师，他叫傻子”一个同学突然开口。我笑笑以为是他的外号，就没多想。不过后来，慢慢的就有所察觉。

因为无论是年龄还是个子，他比他的同学都大，就老是欺负同学，还喜欢说脏话。同学们见到他就怕他，也不跟他玩。第二次上课，我在讲台上正说得认真的时候，就听见有人哭了，我一看，他正拿着一本书往同桌的同学身上打。 我便过去问他为什么打人，他不说话。我便开始严厉了，用老师的语气说：“陈小春同学，你刚刚为什么打同学？”突然，一口口水便吐在了我的身上，而他像无事人一样，还是不理我。当时我真的很生气，就想打他了，心想：这孩子怎么这么费事，犯了错不承认还吐口水。当时就没理他了。回来后，他们老师给我打电话，帮那个孩子道歉，从陈老师的口中得知，他真的是个智障孩子。我很后悔没有事先多了解了解他，还不理他。

从那以后，我就开始慢慢观察他，每次去的时候都会和他玩玩，问问他喜欢什么，爱做什么游戏， 和他聊天。我想走进他的世界，让他狭窄的世界也能容纳快乐和欢笑。我带他和同学们一起玩，。刚开始的时候他不说话，也不做。做游戏时也就一直站着，看着我们。其他小朋友说：“老师，他是傻子，他不会。”我说：“他不是傻子，因为你们不带他玩所以他不会啊，你们让他和你们一起玩好吗？”。渐渐地，他开始和我们互动了。但有时候也免不了要跟同学打架，对人说脏话，但是我相信，只要我们能够好好地引导他，他会改变的。

每一个孩子都是天使，所以他们都有世界上最美的笑脸。不知不觉中，我们已经和阙家新祠堂小学的孩子相处了半年了，圣诞来了，我也当了一回圣诞老人。与社会上的爱心人士一起，带着礼物，再一次来到了这里。当我看到小春春拿到礼物时那久久的笑，当我听到他那声响亮的“谢谢”,眼眶不自觉的湿了。他，在改变！而我们的努力也没有白费。

一份付出就有一份收获，一份关爱就有一份感动。我真心的希望能尽我们的最大努力，陪小春春走过一段快乐的时光，在他的人生中，因为有我们而变得有一些不同。我们有理由相信，小春春也很优秀，因为他正在改变，正在进步！

课上志愿者老师细心的辅导小春春数学

志愿者哥哥，为小春春把扣错的扣子扣好

每天中午放学后，志愿者姐姐耐心的教小春春写自己的名字

写下自己名字的小春春，开心的笑了。

课上小春春和同学们一起在学舞蹈

今天志愿者老师要带孩子们去郊游，兴奋孩子比着剪刀手，留下了班级第一张合影。

2013年“阙家支教”总结

“留守儿童真凄凉，平日难见爹和娘，放学回家忙家务，夜里梦中唤爹娘”这是不少人对农村留守儿童的印象。在繁华城市的边沿，有这样一群没有享受过父爱与母爱的孩子，他们或与爷爷奶奶相依为命，或独自一人自力更生，或寄养于亲戚家。他们渴望温饱，他们渴望爱与知识，他们渴望外界多些关爱，他们渴望能与同龄孩子一样成长，可是他们却遭受外界的讽刺嘲笑与欺辱，他们简陋的家中充斥着冰冷。渐渐的，他们不再愿与人接触，不再相信明天的美好，小小年纪却不愿意诉说心中苦闷。因为家庭，因为教育，在南充市高坪区有上百名孤儿与单亲家庭的孩子长期处于被同学取笑、欺负、孤立、饥寒交迫的环境里，没有正确的引导，导致孩子心理出现不等的疾病，严重者患有自闭症、抑郁症等。

2013年高坪区志愿者协会西南石大志愿服务队，来到高坪区阙家新祠堂小学，通过志愿者的了解，这里学生多为留守儿童，他们大部分与爷爷奶奶或外公外婆生活，缺少关爱，而家中普遍贫困，孩子们大都不善与人交流。对此，我们确立了教学与扶贫为主的支教方案。

一、教学

了解到由于教学任务的压力，年幼的他们每天面对繁重的语文与数学。为让孩子们开阔视野、正确面对自我、学会学习、快乐学习，也为避免影响阙家新祠堂小学陈老师的正常教学，我们确立了对课堂加以补充、丰富的教学方案。1、体育与军训，通过体育小游戏让小孩与新老师快速熟悉、让孩子们学会相互信任、相互团结，通过军训让小孩拥有了集体意识、学会以军人的姿态面对一切困难、拥有习武者的气势；2、手工课培养孩子们的创造力和动手能力，让孩子们自己动手，让孩子们捏出、折出他们的世界，提高孩子的动手能力及创造力；3、音乐舞蹈课，儿歌、舞蹈知识与动作，治愈孩子们的心灵、发现自身美、艺术美，改善心境，为孩子们营造一个轻松快乐的周末；4、英语课堂让孩子们相互交流学习，使学生获得一些对英语的感性知识，激发对英语的学习兴趣；5、美术课提高学生的思维能力，动手能力，陶冶情操，丰富课余生活，丰富学生的业余生活，提高孩子的创造力；6、科学实验课，培养学生的科学文化素养与创造型思维科学逻辑思维，提高动手能力与实践能力，解释现实生活中一些现象；7、感恩与心愿课，在孩子内心埋下感恩的种子、引导孩子理解父母、感恩父母，通过心愿课发现孩子内心小小的想法，帮助孩子们去实现。

教学过程中充满着欢笑，也有不少艰辛；志愿者老师在给二年级和四年级的孩子上队列训练课时，由于孩子好动的天性，给这堂课设下了层层阻碍，其中带最小一组的志愿者老师明琳看着其他组哪一令一动的动作和嘹亮的队号，回望自己带的这群好玩的小不点，声嘶力竭的她都快急哭了；列训练中有的小孩因为调皮、训练不认真，遭到其他队友一致排斥，训练中陈来娃因摩擦落下泪，与他同队的陈磊主动上前为陈来娃擦下眼泪，小小年纪的他竟然安慰陈来娃“男子汉要坚强，不要哭了，我们都是一个团队，我们一起好好训练，证明给老师看我们虽然小，但不差，”最后在志愿者老师的鼓励和引导下，各队喊着他们嘹亮的队号，迈着整齐的步伐，骄傲的走上检阅场，向左转、向右转、立正、稍息，看着他们那认真劲，我知道他们在向我们证明他们不差，他们组不差，从他们的表现我明白这半天的努力没有白费。在阙家支教的这三个月里，有太多太多的故事，太多太多的感动，孩子们从最初的怀疑、排斥志愿者老师到现在的慢慢接受；音乐课孩子们争相上台表演，美术课孩子们跟随着志愿者老师完成着自己的创作，英语课朗朗读书声，都向志愿者老师展现着他们旺盛的求知欲；课下志愿者老师与孩子们一起做游戏，将他们的创作贴上成果墙,激励他们做的更好。支教不光是向小学生传授知识，也是我们大学生志愿者自我学习、自我提升的一个过程；这次支教经历，使我更成熟了，整个身心得到了提升，感谢这些孩子带给我的快乐，和让我学到的。当10岁的陈志同问我“老师你们这次走了，还会再来吗﹖”我肯定的告诉他，“会，老师们一定会陪伴你们走下去。”

二、教学设施

教学过程中发现孩子们下课和放学由于没有可以玩耍的设施，都在学校前的台阶和马路前的陡坡上玩耍，幼小的他们丝毫没有察觉危险的存在。陈老师告诉志愿者以前孩子们在台阶上玩耍，就出现过事故。年幼的崔燕在玩耍过程中从台阶上摔了下来，造成右手骨折，那次治疗花费了五千多块钱，对于贫困的农村家庭来说这可是一年的农作收入，一个天文数字的代价；可事后台阶依然是孩子们游戏的天堂，陈老师无奈的说“孩子们天性好动，学校又没有什么娱乐设施，总不能把孩子们都关在教室写字吧”，这是一个乡村教师的无奈，也是农村教育资源的缺失。了解到这些问题，西南石油大学的志愿者通过高坪志愿者协会为学校规划了一间阳关家园图书馆和一间娱乐室还捐赠了众多的体育器材。图书馆现捐赠图书两千四百多本图书，涵盖小学生各种阅读需要，图书馆课间和中午、晚上对小学生开放。

三、帮扶

三个月的支教快结束了，天气也越来越冷，为让孩子们的冬天更温暖。志愿者老师陪孩子们一起过圣诞，通过高坪志愿者为孩子们送来了21个壹基金温暖包；为贫困生陈来娃发放助学金，志愿者李川南也与小学生结成一对一帮扶
；还无偿为贫困家庭发放鸡苗、鸭苗，为农户增加收入。

四、心得

1、大学生支教不要去影响学校的正常教学，因以开发小学生的兴趣和填补小学缺失的课程为主；

2、在支教过程中除教授学生外，还应帮助学校老师学习、了解新知识；

3、大学生支教更多是自我锻炼、自我学习，因以一个学习者的态度去对待；

4、大学生支教因尊重支教地点的风俗，教学少用时髦新词，尽可能不去打破孩子的认知(社会、财富)，避免给孩子造成伤害；

5、支教过程中尊重学生，发现他们的不同，了解一些教学和交流小技巧；

教学尽量使用教程，让支教课程形成一个系统。

支教第一课，英语课

二年级和四年级学生的第一次音乐课

美术课上，同学们都认真的完成自己的第一幅美术作品。

手工课上同学们认真的跟着志愿者老师学习各种折纸

我们的齐步走

二年级和四年级的学生在认真的练习齐步走

加油，我们的接力赛

训练中的小摩擦

男子汉要坚强，不要哭了；我们继续训练。

小淘气们

手拉手，我们去郊游。

在山上，我们的团队训练。

我的作品，终于被贴上成果展了。

学生作品成果展

虽然条件简陋，但我们依然坚持每天升国旗。

在没有音乐的条件下，我们大声唱出响亮的国歌。

学生每天早上，做着志愿者老师教授的早操。

志愿者为路远的学生做午饭。

等待最后一位同学到来，我们准备放学。

志愿者在学校为小学生完成的心愿礼物

孩子们抱着收到的礼物，高兴的欢呼着。

志愿者为两天的支教，收拾包裹。